Company Logo


Uwaga

Ewa Konopka - klasa 1 nauczyciel kształcenia zintegrowanego, j. angielski

Klasa 1

22. 06. 2020r (poniedziałek)

Temat: To umiem

  1. Edukacja polonistyczna – sprawdzenie       zdobytych przez dzieci wiadomości w ciągu całego roku szkolnego.

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 52 - 53

  1. Edukacja matematyczna – czytam, piszę, liczę, odczytywanie kodów, zdania dodatkowe.

Domowniczek -cz.5, str. 28 - 29

       3. Wychowanie fizyczne – Kształtowanie szybkości, skoczności, i równowagi w zabawach ze współzawodnictwem – rozegraj mecz piłki nożnej.

23. 06. 2020r (wtorek)

Temat: To umiem

  1. Edukacja polonistyczna – sprawdzenie       zdobytych przez dzieci wiadomości w ciągu całego roku szkolnego. Rozwiązywanie zagadek.

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 54

Domowniczek -cz.5, str. 30 - 31

  1. Edukacja matematyczna – dodawanie i odejmowanie w granicy 20, zadania różne.

     3. Wychowanie fizyczne – toczenie i noszenie przyborów różnego kształtu i masy.

24. 06. 2020r (środa)

Temat: To umiem

  1. Edukacja polonistyczna – sprawdzenie       zdobytych przez dzieci wiadomości w ciągu całego roku szkolnego. Rozwiązywanie zagadek. Powtórzenie nazw miesięcy.

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 56 - 57

  1. Edukacja matematyczna – dodawanie i odejmowanie w granicy 20, zadania różne.

Domowniczek -cz.5, str. 32 - 39

  1. Wychowanie fizyczne – Ćwiczenia ogólnorozwojowe na świeżym powietrzu.

25. 06. 2020r (czwartek)

Temat: Wakacje za pasem!

  1. Edukacja polonistyczna – sprawdzenie       zdobytych przez dzieci wiadomości w ciągu całego roku szkolnego. Zagadki językowe

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 58

  1. Edukacja plastyczna – narysuj jak chciałabyś/chciałbyś spędzić wakacje

Domowniczek -cz.5, str. 40

 

 

Klasa 1

15. 06. 2020r (poniedziałek)

Temat: Bezpieczne wakacje nad wodą.

  1. Edukacja przyrodnicza – rozmowa o zasadach zachowania się nad wodą inspirowana tekstem „Nad morzem”. Pisanie zdań o bezpieczeństwie nad wodą.

Podręcznik „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5 , str. 72 – 73. Ćwiczenie 1/72 zapisz w zeszycie.

  1. Edukacja polonistyczna – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 49

  1. Edukacja matematyczna – odejmowanie dziesiątek w zakresie 50.

Podręcznik „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5 , str. 74

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 50

       3. Wychowanie fizyczne – Gry i zabawy z piłką.

Domowniczek str. 25

19. 06. 2020r (piątek)

Temat: Co to jest świadectwo?

  1. Edukacja matematyczna – dodawanie i odejmowanie dziesiątek w zakresie 50.

Podręcznik „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5 , str. 75

Zeszyt ćwiczeń „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5, str. 51

  1. Edukacja polonistyczna i społeczna – wypowiedzi dzieci na temat kończącego się roku szkolnego inspirowane opowiadaniem Hanny Ożogowskiej „ Świadectwo”.

Podręcznik „Ja i moja szkoła na nowo” kl. 1, cz.5 , str. 76-77

Domowniczek str. 26 - 27

 

 

 

 

Język angielski grupa 5 latków Ewa Konopka

 

Podręczniki do nauki języka angielskiego My World Starter będą do odebrania w szkole!

 

Język angielski w grupie 5 – latków, tematy zajęć: 04. 06. i 25. 06. 2020r.

 

04. 06. 2020r. (czwartek)

 

Temat:Celebrations – Mother’s Day.

Zaśpiewaj z dzieckiem powitalną piosenkę – nagranie 1/2.

  • Podręcznik str. 74 ćwiczenie 1/74 (nagranie 49 płyta nr 2) polecenia zamieszczone u dołu strony podręcznika. Włącz nagranie, poproś dziecko o wskazywanie ilustracji oraz powtarzanie słów. Powiedz nowe słowa grubym i cienkim głosem. Popros dziecko o powtórzenie. Następnie wymieniaj słowa w przypadkowej kolejności i poproś o wskazywanie odpowiednich ilustracji.
  • Ćwiczenie 2/74 polecenia zamieszczone u dołu strony podręcznika.Powiedz dziecku, aby narysowało drogę przez labirynt do mamy: Draw the way to Mummy. Następnie poproś dziecko o wskazywanie napotkanych na drodze elementów. Możesz też z dzieckiem policzyć elementy tego samego rodzaju i podać liczbę.
  • Podręcznik str. 75 ćwiczenia 3/75 polecenia zamieszczone u dołu strony podręcznika. Wskazuj różne zdjęcia i mów, czy widać na nich uśmiech (smile) czy uścisk ( hug). Poproś dziecko o wskazywanie zdjęć i wymienianie właściwych słów: hug lub smile.
  • Podręcznik str. 75 ćwiczenia 4/75 polecenia zamieszczone u dołu strony podręcznika. Powiedz dziecku, aby narysowało medal i serce po sladzie. Następnie w dowolny sposób ozdobiło pokolorowało oba rysunki.
  • Podręcznik str. 75 ćwiczenia 5/75. Włącz nagranie piosenki (nagranie 50 płyta nr 2) i poproś dziecko o uważne wysłuchnie. Możesz w miarę możliwości zaśpiewać razem z dzieckiem. Podnoś ramiona przy słowie : Hurray!

 

Pamiętaj o pochwałach: Well done! Very good!

25. 06. 2020r. (czwartek)

Temat:I know. Powtarzamy materiał z ósmego rozdziału, opisujemy różnice między dwoma pomieszczeniami.

 

  • Podręcznik str. 66 ćwiczenie 1/6 (polecenia zamieszczone u dołu strony.Poproś dziecko o nazywanie miejsc na dużych zdjęciach oraz obiektów na małych okrągłych zdjęciach. Dziecko musi odszukać kolejno wyróżnione obiekty na zdjęciach i powiedzieć wyrażenia np.: chair – in the garden, lamp – in the living room, sofa – in the living room, windowo – in the bathroom…… itd
  • Podręcznik ćwiczenie 2/67 polecenia zamieszczone u dołu strony (nagranie 40 płyta nr 2). Powiedz dziecko, aby nazywało miejsca przedstawione na obrazkach. Włącz nagranie i poproś dziecko o narysowanie wędrówki Pica przez rózne miejsca. Początek drogi dziecko już zna, następnie dorysowuje dalszą drogę samodzielnie. Zatrzymuj nagranie po każdej wypowiedzi, aby dziecko nadążyło rysować drogę Pica.
  • Podręcznik str. 67 ćwiczenie 3/67 polecenia zamieszczone u dołu strony(nagranie 41 płyta nr 2). Poproś dziecko o uważne słuchanie nagrania i wskazywanie odpowiednich obiektów na obrazkach. Następnie powiedz dziecku, aby przyjrzało się obrazkom i znalazło szczegóły, którymi się różnią. Poproś dziecko o mówienie wyrażen typu: a green car, a small teddy , a red lamp, a green chair…… itd.

 

Pamietaj o pochwałach: Excellent! Correct!

 

 

 

Język angielski w grupie 5 – latków, tematy zajęć: 07. 05. – 28. 05. 2020r.

 

07. 05. 2020r. (czwartek)

 

Temat:I know. Powtarzamy materiał z siódmego rozdziału, bawimy się w „karmienie” głodnego stwora.

Zaśpiewaj z dzieckiem powitalną piosenkę – nagranie 1/2

watermelon – arbuz

blueberries – jagody

ham – szynka

lettuce – sałata

bread – chleb

orange – pomarańcza

lemon – cytryna

cheese - ser

Podręcznik str. 58 ćwiczenie 1/58 (nagranie 33 płyta nr 2) polecenia zamieszczone u dołu strony.

Dziecko może budować zdania I like…../I don’t like…(lubię/nie lubię)

Ćwiczenie 2/58 polecenia zamieszczone u dołu strony.Powtórzewnie wyrażeń: a small carrot – a big carrot (duży/mały).W podobny sposób opisujemy obiekty tworzące pary np.: a small egg – a big egg.

Podręcznik str. 59 ćwiczenia 3/59 polecenia zamieszczone u dołu strony.

Pamiętaj o pochwałach: Well done! Very good!

14. 05. 2020r. (czwartek)

Temat:Rooms. Poznajemy nazwy pomieszczeń w domu, słuchamy historyjki.

 

Podręcznik str. 60 ćwiczenie 1/60 (nagranie 34 płyta nr 2) polecenia zamieszczone u dołu strony. Włącz nagranie, poproś dziecko o wskazywanie zdjęć i powtarzanie słów. Nastepnie wymieniaj nazwy pomieszczeń w przypadkowej kolejności i poproś o wskazywanie odpowiednich zdjeć.

living room – pokój dzienny

bedroom – sypialnia

bathroom – lazienka

kitchen - kuchnia

Podręcznik ćwiczenie 2/60 polecenia zamieszczone u dołu strony (nagranie 35 płyta nr 2)

Zapytaj dziecko czy lubi bawic się w chowanego i na czym polega ta zabawa. Powiedz, że postaci z podręcznika będą bawić się w chowanego i zaproś dziecko do wysłuchania historyjki. Włącz nagaranie i poproś o wskazywanie kolejnych obrazków.

Podręcznik str. 61 ćwiczenie 3/61 polecenia zamieszczone u dołu strony. Zaproś dziecko, aby nazywało pomieszczenia widoczne na zdjęciach. Aby ułatwic dziecku nazywanie zilustruj nazwy pomieszceń w domu za pomocą gestów:

- living room – oglądanie telewizji, obsługa pilota.

- bedroom – złozone ręce pod głową, jak do spania.

- bathroom – mycie rąk

- kitchen – mieszanie lyżką w garnku.

Podręcznik ćwiczenie 4/61 (polecenia zamieszczone u dołu strony

Na koniec utrwal nazwy pomieszceń: (nagranie 34 płyta nr 2) powtarzaj za lektorem.

21. 05. 2020r. (czwartek)

Temat:My house. Poznajemy słowa związane z domem, śpiewamy piosenkę o czynnościach wykonywanych w domu.

Zaśpiewaj z dzieckiem powitalną piosenkę – nagranie 1/2 dzieci doskonale to znają i śpiewają!

Podręcznik str. 62 ćwiczenie 1/62 (nagranie 36 płyta nr 2) polecenia zamieszczone u dołu strony

- door- drzwi

- window – okno

- garage – garaż

- garden – ogród

Podręcznik ćwiczenie 2/62 polecenia zamieszczone u dołu strony. Powiedz dziecku, aby połączyło wyróżnione w kołach fragmenty domu i jego otoczenia z odpowiednimi elementami obrazka. Poproś o nazywanie tych obiektów.

Podręcznik str. 63 ćwiczenia 3/63 polecenia zamieszczone u dołu strony. włącz nagranie, poproś dziecko o jego wysłuchanie i wskazywanie rysunków odpowiednich domów. Zatrzymuj nagaranie po opisie każdego domu i sprawdz, czy wskazuje odpowiedni rysunek.(nagranie 37 płyta nr 2)

Podręcznik ćwiczenie 4/63polecenia zamieszczone u dołu strony.

Podręcznik ćwiczenie 5/63 polecenia zamieszczone u dołu strony. (nagranie 38 płyta nr 2)

Na koniec utrwal nazwy obiektów związanych z domem: (nagranie 36 płyta nr 2) powtarzaj za lektorem.

Pamiętaj o pochwałach: Beautiful! Very good!

 

 

 

 

 

28. 05. 2020r. (czwartek)

Temat: Furniture.Poznajemy nazwy sprzętów i mebli w domu, rysujemy swój pokój i mówimy o nim.

Zaśpiewaj z dzieckiem powitalną piosenkę – nagranie 1/2

Podręcznik str. 64 ćwiczenie 1/64 (nagranie 39 płyta nr 2) polecenia zamieszczone u dołu strony.

- lamp – lampa

- TV – telewizor

- cooker – kuchenka

- toilet – sedes, toaleta

- sofa- kanapa, sofa

 

Podręcznik ćwiczenie 2/64 polecenia zamieszczone u dołu strony. Poproś dziecko o połączenie rysunków przedstawiających sprzęty domowe z rysunkami odpowiednich pomieszczeń. Sprawdz, czy dziecko poprawnie wykonało zadanie, mówiąc poczatek zdania, np. a TV is….., a dziecko kończy odpowiednio zdania, np.: in the living room.

Podręcznik str. 65 ćwiczenia 3/65 polecenia zamieszczone u dołu strony.

Podręcznik ćwiczenie 4/65 polecenia zamieszczone u dołu strony. Powiedz dziecku , aby narysowało swój pokój: Draw your bedroom. Poćwicz z dzieckiem zdania: This is my bedroom. This is my desk. My chair is green. My lamp is blue.

Pamiętaj o pochwałach: Wonderful! Good!

Przybij piątkę na koniec z dzieckiem!

 

 

Język angielski grupa 3-4 latków Ewa Konopka 03. 06. , 10. 06. , 24. 06. 2020r.

03. 06. 2020r. (środa)

Temat:Powtórzenie i utrwalenie słownictwa oraz struktur językowych. Zakres: Unit 1&2

Kluczowesłownictwo: Hello, Bye – bye, Max, Lilly, backpack, book, stickers, crayons, colours, carrots, corn, peas, beetroots, pot, rainbow, soup, Do you want….?

1. Powitalnapiosenka

Hello!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyj się po pokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Hello, hello! How areyou?

Uśmiechnij się , pomachaj I rozłóż ręce w geście zapytania.

Hello, hello! Great , thank you!

Uśmiechnij się, pomachaj I unieś kciuk w górę!

2. Minikarty 1 – 11. Wprowadzenie/ Utrwalenie materiału.

Upside-down flash!

Przypomnienie i utrwalenie słownictwa – Minikarty 1-11. Wyjmuj karty obrazkowe i szybko pokazuj dziecku, trzymając karty do góry nogami. Możesz też na zmianę odpowiadać, co się znajduje na kartach.

3. Karta pracy 17

Dziecko łączy przedmioty z garnkiem lub plecakiem Boo. Zwróć uwagę dziecka na garnek oraz plecak przedstawiony na karcie: Whatisthis? Of course, it’s Boo’s backpack! And here? Yes, it’s a pot.

Zapytaj dziecka , które przedmioty należy umieścić w plecaku, a które w garnku i zachęć go, by połączyło właściwe elementy z odpowiednim przedmiotem: Yes, it’s a book (theyarecrayons/…)! Where does the book ( do the crayons/do the carrots/…) go? Into the backpack (the pot)! Draw a line, like this! Well done!

Sticker time!

Podsumujprace – naklejki Boo z wyprawki. usiądź z dzieckieminaklej mu naklejkę, mówiąc: Congratulations! Keep up the good work!Możesz też porozmawiać z dzieckiem o tym, co podobało się najbardziej w trakcie utrwalania tej partii materiału czy ma swoje ulubione zabawy, wyrażenia: What was yourfavouriteword/game/song/phrase?

4. Zakończenie.

Bye - bye!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyj się po pokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Bye bye to you! Bye bye to you!

Uśmiechnij się i pomachaj na pożegnanie.

10. 06. 2020 r. (środa)

Temat:Powtórzenie i utrwalenie słownictwa oraz struktur językowych. Zakres: Unit 3&4

Kluczowesłownictwo: balloon, warm, cold, windy, stormy, snowing, What’s the weather like? It’s …., brush, glue, doll’s house, stick hourse, swing, presents, one, two, three, I can make..

1. Minikarty 12 – 23. Wprowadzenie/ Utrwalenie materiału.

Przypomnij dziecku słownictwo za pomocą kart obrazkowych: Look, whatisit? What the weatherlike?

2. Karta pracy 18 (podręcznik).

Dziecko odnajduje różnice pomiędzy obrazkami na karcie pracy. Zwróć uwagę dziecka na ilustrację: Look, whatcanyousee?

Poproś, aby otoczyło pętlami elementy, którymi drugi obrazek różni się od pierwszego: What’s the weatherlike in thispicture? Yes, it’sstormy! And here? There’s a rainbow. Let’scircle the rainbow! What’sthis? A stickhorse! And here? No stickhorse – there’s a swing! Let’scircle the swing. And lookhere! Boo’sgot a brush. WhataboutBoo in thispicture? No brush! Boo’sgot….. glue! Welldone. Circle the glue.

Stickertime!

Podsumuj prace – naklejki Boo z wyprawki. usiądź z dzieckiem i naklej mu naklejkę, mówiąc: Congratulations! Keepup the goodwork!Welldone! Booishapyy he canplay with you.

 

24. 06. 2020 r. (środa)

Temat:Powtórzenie i utrwalenie słownictwa oraz struktur językowych. Zakres: Unit 5&6

Kluczowesłownictwo:shirt, trousers, wellies, raincoat, PJs, sleepy, numbers 1-5, puppet, head, arms, body, knees, feet, left, right, up, down, I can move my head (arms/…).

1. Karta pracy 19 (podręcznik).

Dziecko „ubiera” marionetkę przedstawiona na karcie pracy, naklejając właściwe części garderoby.

Zwróć uwagę dziecka na ilustrację: Look, whatcanyousee? Yes, it’s a puppet! And here – of course, it’s his raincoat!

Zachęć dziecko, by odnalazło element garderoby I przykleiło je na marionetce w kolejności, którą wymienisz:The puppetis missing something…… where is his shirt….where are his trousers…..wellies? Find it (them)! Find the right stickers.

Sticker time!

Podsumuj prace – naklejki Boo z wyprawki. usiądź z dzieckiem i naklej mu naklejkę, mówiąc: Congratulations! Keep up the good work! Well done! Boo is hapyy he can play with you.

 

 

 

 

 

Język angielski grupa 3-4 latków Ewa Konopka 06. 05. – 20. 05. 2020r.

06. 05. 2020r. (środa)

Temat:Wprowadzenie w tematykę rozdziału. Rodzina i środki transportu

Kluczowe słownictwo: mummy, daddy, car, train, boat, balloon

- mummy – mama

- daddy – tata

- car – samochód

- train – pociąg

- boat – łódź

- balloon - balon

1. Powitalna piosenka – tapiosenka była wielokrotnie ćwiczona na zajęciach. Możesz ją po prostu przeczytać dziecku. Być może Twój przedszkolak pamięta melodię? Bohaterów kursu znajdziesz w podręczniku.

Hello!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyj się po pokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Hello, hello! How areyou?

Uśmiechnij się , pomachaj I rozłóż ręce w geście zapytania.

Hello, hello! Great , thank you!

Uśmiechnij się, pomachaj I unieś kciuk w górę!

2. Funnyvoices: Kochani przed przystąpieniem do zajęć czeka Was odrobinę pracy. Podziel kartkę A4 na 6 części. Na każdej z nich musisz narysować: mamę, tatę, samochód, pociąg, łódź, balon. To twoje karty obrazkowe którymi będziesz posługiwał się w tym dziale.

Rodzicu: wyjmuj kolejne karty, pokazuj je dziecku i nazywaj, zmieniając śmiesznie głos, jednocześnie przypisując do nich charakterystyczne ruchy, np.: (nosowo); Mummy, Mummy, mummy, mummy! (niskimgłosem): A train!Train, train, train, (wysokimgłosem): A boat!boat, boat, boat! Możesz dodatkowo urozmaicić zabawę, różnicując sposób powtarzania słów: np.: Now , slowly…, Now, quickly! Now, be quiet… Now, be noisy!

3. The Holiday Transport Flash!

Przeczytaj dziecku utwór, obrazuj jego treść ruchem, powtarzaj słowa I zachęć dziecko, by Cię naśladowało.

The Holiday Transport Flash!

Mummy, mummy!

Mummy and daddy!

Daddy, daddy!

Popraw włosy, napnij mięśnie.

Go by….Go by….

By car, by car!

Udawaj, że kręcisz kierownicą samochodu i naśladuj dźwięk klaksonu.

A car and a train!

A train, a train!

Obrazuj rękami ruch kół pociągu.

A train and a boat!

A boat, a boat!

Udawaj, że wiosłujesz.

A boat and balloon!

A balloon! Yoohoo!

Przyłóż rękę do czoła, rozglądaj się, delikatnie się kołysząc.

(2x)

4. Utrwalenie słownictwa w zabawie poznawczej. Usiądź z dzieckiem, weź jedną z kart, ale nie zdradzaj, co się na niej znajduje. Zacznij rysować osobę lub przedmiot przedstawiony na karcie. Co jakiś czas pytaj dziecko, co rysujesz, zachęcając je do zgadywania: Whatisit? What canit be? What do you think?Gdy dziecko poprawnie odpowie, pokaż mu kartę z właściwym obrazkiem.

5. Zakończenie.

Bye - bye!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyjsiępopokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Byebye to you! Byebye to you!

Uśmiechnij się i pomachaj na pożegnanie.

13. 05. 2020 r. (środa)

Temat:Utrwalanie słownictwa i poszerzenie zakresu leksykalnego w oparciu o piosenkę.

Kluczowesłownictwo: mummy, daddy, car, train, boat, balloon, holiday (wakacje).

1. Powitalna piosenka –

Hello!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyj się po pokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Hello, hello! How areyou?

Uśmiechnij się , pomachaj I rozłóż ręce w geście zapytania.

Hello, hello! Great , thank you!

Uśmiechnij się, pomachaj I unieś kciuk w górę!

2. Karta pracy 15 (podręcznik)

Dziecko rysuje po liniach, by dowiedzieć się, jakimi środkami transportu udadzą się na wakacje elfy. zwróć uwagę dziecka na ilustracje na karcie: Look! Whatisit? Yes, it’s a car (a train/…) Who i sit? Yes, mummy (daddy/…).Zachęć dziecko, by doprowadziło postacie do przypisanych im pojazdów: They’regoing on a holiday! Help them get there! Draw the lines, like this.

Poproś dziecko, by przykleiło odpowiednie naklejki przy postaciach I powiedziało, którym pojazdem każda z postaci jedzie na wakacje: Mymmy (daddy/…) goes by…? Yes, of course! By car (train/…)!

3. Let’s Go on Holiday!

Przeczytaj słowa piosenki, obrazuj jej treść i powtarzaj słowa.

Let’s go on holiday, holiday, holiday! Yes, let’s go!

Wykonajrękązapraszający gest : Chodźmy!. Maszeruj w miejscu.

Let’s go by car, by car, by car! Yes, let’s go!

Udawaj, że kręcisz kierownicą w prawo i w lewo, naśladuj dźwięk auta.

…oh, no!

Upadnij. Złap się za głowę.

Let’s go by train, by train, by train! Yes, let’s go!

Naśladuj rękami ruch kół pociągu.

…oh, no!

Upadnij. Złap się za głowę.

Let’s go by boat, by boat, by boat! Yes, let’s go!

Udawaj, żewiosłujesz. Kołysz się na lewo i prawo.

…oh, no!

„Wypadnij” z łodzi. . Złap się za głowę.

Let’s go by balloon, by balloon, by ballon!Yes, let’s go!

Przykucnij I powoli wstawaj. machaj w górze rękami.

Let’s go on holiday! Yes, let’s go!

Poruszaj się swobodnie po pomieszczeniu, udaj , że latasz

4. Zakończenie.

Bye - bye!

Max, Lilly and Boo, hey, hey!

Where are they? Where are they?

Rozejrzyjsiępopokoju

(2x)

Here they are! Hooray! Hooray!

Wskaż Boo, Maxa I Lilly. Podskocz radośnie.

(2x)

Byebye to you! Byebye to you!

Uśmiechnij się i pomachaj na pożegnanie.

Fotogaleria

Fotogaleria szkolna

Polecamy

Wiadomości z MEN




Powered by Joomla!®. Designed by: joomla 1.6 templates web hosting Valid XHTML and CSS.